RESUMEN
A través de una actividad sencilla y dinámica, donde se emplean tanto recursos educativos y de recopilación de información tradicionales y no tradicionales, es posible alcanzar objetivos planteados por el colegio, el sistema educativo y la biblioteca. En el caso actual, se plantea un trabajo con niños videntes de St Paul’s School Library, los cuales se relacionaron con niños no videntes de Rusia( vía e - mail) y de Viña del Mar.

TRABAJO
La Biblioteca, o el Centro de Recursos como ha pasado a llamarse en estos últimos años, debe ser el motor cultural al interior de un colegio, trabajando a la par con el educador de aula, el profesor, y en lo posible con los apoderados, para no dejar de lado el medio social en que se insertan los potenciales usuarios.
Así nuestras colecciones son llamadas a convertirse en un aporte social y cultural para la población, principalmente en aquellos lugares apartados, donde no existen bibliotecas públicas.
No debemos olvidar que uno de los objetivos de la Reforma Educacional, es que el alumno a partir de lo que le es enseñado, pueda crear nuevos conocimientos, e incorporarse al medio que le rodea basándose en su preparación, experiencia y el proceso de enseñanza a que esta expuesto.
Dentro de este contexto encontramos que uno de los problemas que debe enfrentar el Bibliotecólogo Escolar, actualmente, es como compatibilizar los intereses del alumnado con las metas pedagógicas del Colegios, y el papel que debe jugar la Biblioteca en esta interacción, más cuando la reforma nos habla de la importancia de los objetivos transversales en la formación académica.
Hemos tomado algunos Recursos Educativos Informáticos (REI), en este caso un REI de Software (procesador de texto Word), algunos REI de comunicación (correo electrónico y chat), otro REI de hardware (computadora), y un REI de información (Internet, Encarta y sitios web) de gran uso entre nuestros niños y otros no tan niños, para ponerlos al servicio de la educación, implementamos la misma actividad entre diferentes áreas y asignaturas académicas a las cuales el colegio da gran importancia: Idioma inglés, la solidaridad e integración con el medio y las nuevas tecnologías.
Se ha trabajado con un grupo de alumnos entre 4to y 5to básico, los que a través del correo electrónico se comunican e intercambian experiencias y tradiciones con alumnos de la Biblioteca de ciegos y discapacitados visuales de Novosibirsk, los niños rusos son ciegos, los chilenos ven, su relación será a través de la computadora, la idea es finalizar la experiencia con una comunicación on line, vía chat.
Al mismo tiempo nuestros niños se han preparado buscando información relacionada con Rusia, su geografía e historia, y la ceguera, en fuentes de información tradicionales (enciclopedias, atlas, diarios, videos, almanaques, etc) complementando la obtenida en los REI. Además han tomado contacto con niños ciegos en su propia realidad, visitando el Instituto para niños ciego de Viña del Mar
"Vicente Mosquete".
Quizás el tema de la ceguera es uno de los más importante, así comprenden a corta edad que el ser ciego, hoy día, no es una limitación para integrarse a la sociedad y que esos chicos son tan parecidos a ellos, y si es cierto que el sentido de la visión no lo poseen, tienen otros que les permite desenvolverse con éxito en la vida.
Lo más interesante del planteamiento es que la biblioteca escolar puede fácilmente incorporar las nuevas tecnologías, para que en forma entretenida y novedosa se alcancen objetivos pedagógicos, tan importantes en la reforma educacional que persigue el Mineduc y los propósitos valoricos del Colegio.
De alguna forma nos posesionamos mejor al interior del colegio y el proceso educativo, vale decir el bibliotecologo escolar no queda al margen de los cambios, por el contrario con creatividad hace interactuar las nuevas tecnologías, la biblioteca, los alumnos, el medio, los valores y los objetivos pedagógicos.

CONCLUSIONES
Queda claro que es posible usar las nuevas tecnologías, junto a los medios tradicionales, para atraer al usuario a la biblioteca escolar, y con ello alcanzar los objetivos planteados por el sistema educativo nacional, el colegio, y la biblioteca. Insertando como profesionales nuestra biblioteca al medio social y geográfico que nos circunda.

BIBLIOGRAFIA

Colin, R. Library service to schools and children. París : Unesco, 1979.- 137 p.:il
Teleduc. Selección y evaluación de recursos educativos informáticos (año 2000)

http://www.fonadis.cl/
http://www.once.es/